07.04.2016
Учимся, играя. Наиболее трудными звуками для детей являются сонорные звуки  (твердые «Р», « Л»). Ребенок начинает произносить эти звуки порой к 6 годам

07.04.2016

Обзор препаратов, применяемых в лечении ЗРР и алалии → Медикаментозная поддержка детей с нарушениями речи

12.12.2014

Сказки для развития речи детей  дошкольников.      

                        Предлоги и существительные.

Жили – были Зайчонок, Лисенок и Еж. Еж был очень умный. Зайчонок и Лисенок тоже были умные, но они были маленькие и поэтому очень часто говорили неправильно. Начнут они, например, в прятки играть.

 - Я здесь! На шкафе! – кричит Зайчонок.

_ А я на стулу! – говорит Лисенок.

- На стуле, на шкафу!- деликатно поправляет их ЕЖ. Давайте говорить правильно.

                        Названия  животных.

Однажды Зайчонок. Лисенок и  Еж отправились в деревню. Вышли они погулять, посмотреть на деревенских жителей.

    - Ах какие коровята! – сказал  Зайчонок.

 - И лошадята симпатичные!  - сказал Лисенок. Так нельзя говорить! – поправил друзей Еж.

- Почему же нельзя?-  не унимался Зайчонок. – У зайчика –зайчата, у  лисы – лисята, а у коровы  - коровята!

 А вот и нет, настаивал на своем Еж.

- У коровы – телята. А у лошади – жеребята.

                 Только единственное число.

Решили Зайчонок и Лисенок приготовить что- нибудь  вкусненькое.

- Возьмем побольше изюмов, сахаров,  два пакета с молоками…….- приговаривает Зайчонок.

- А еще горохов и капуст, просит  Лисенок.

Какой кошмар-р-р-р! Так нельзя говорить!- закричал Еж.

- Вы что же не знаете, что эти слова не употребляются во множественном числе!

                  Только множественное число.

Собрались как-то Зайчонок и Лисенок покататься на лыжах. И Ежа с собой пригласили. Только вышли  за ворота, Зайчонок подтянул брюки и спрашивает:- А почему брюки у меня одни, а говорим мы о них так, будто их много?

- А потому ответил Еж. – Что некоторые слова употребляются только во множественном числе.

Брюки, очки, лыжи, ворота.

           Слова, которые не изменяются.

Однажды Еж нашел монетку и купил на нее эскимо.

- А мы тоже хотим эскимы - сказал Зайчонок и Лисенок.

- Угощайтесь! – сказал Еж!- Но запомните: слово «эскимо» не изменяется! Так же как «кофе», «шоссе», «кино», «пальто».

11.12.2014

Обзор препаратов, применяемых в лечении ЗРР и алалии → Медикаментозная поддержка детей с нарушениями речи

По материалам статьи А. П. Скоромец И. А. Крюкова И. Л. Семичова М. В. Шумилина Т. В. Фомина
Задержки психического развития у детей и принципы их коррекции (обзор)

Как часто я слышу от родителей вопрос: "Пить ли нам...(тут в основном называется какой-либо ноотроп)". Рассуждая на эту тему, нужно отметить несколько принципиальных положений: 1) логопед не назначает и не отменяет медикаментозную терапию; 2) логопед может порекомендовать обратиться к неврологу для назначения медикаментозной поддержки коррекционного процесса; 3) эффективность медикаментозной поддержки зависит во многом от параллелизации с логопедическими занятиями, таким образом, эффект будет наилучшим от одновременного приема препаратов и занятий; 4) к сожалению, существуют стандартные схемы лечения детей с F.80, зачастую не имеющие ничего общего с конкретным случаем, в связи с этим стоит рассматривать различные варианты гомеопатического, натуропатического лечения. 

Однако, бояться принимать ноотропы все же не стоит. В большинстве случаев при сочетании с логопедическими занятиями они все же влияют на положительную динамику. Чтобы не бояться, нужно знать. Давайте рассмотрим, какие препараты чаще всего назначаются неговорящим детям, и каково их действие. 

В большинстве случаев, препаратами выбора становятся средства с ноотропным действием (от греч. noos — мышление, разум, интеллект; tropos — поворот, направление). По определению ВОЗ, ноотропные препараты — это средства, оказывающие прямое активирующее действие на ЦНС, улучшающие память и умственную деятельность, а также повышающие устойчивость мозга к гипоксии (кислородному голоданию - наиболее частая причина отсутствия речи) и токсическим воздействиям. Их общее свойство — действие на высшие интегративные и когнитивные функции головного мозга — память, восприятие, внимание, мышление, речь, эмоционально-волевые функции. При использовании вазопротектеров ноотропный эффект развивается вторично, вследствие позитивного влияния на мозговой кровоток.

В настоящее время для неговорящих детей используются следующие нейротропные средства:

1) производные пирролидона: пирацетам и др.;

2) производные пиридоксина: Биотре­дин, Энцефабол;

3) производные и аналоги гамма-аминомасляной кислоты (ГАМК): Аминалон, Пикамилон, Фенибут, Пантогам;

4) препараты, усиливающие холи­нер­ги­ческие процессы: Глиатилин, Цераксон, Энцефабол, Церебролизин;

5) глутаматергические препараты: Глицин, Акатинол Мемантин;

6) нейропептиды и их аналоги: Церебролизин, Актовегин, Кортексин, Церебрамин, Семакс;

7) цереброваскулярные средства (винпоцетин, циннаризин, Инстенон, Гинкго Билоба, Вазобрал и др.);

8) гомеопатические средства (Церебрум композитум H и др.);

9) витаминоподобные средства (Идебе­нон, Магне В6 и др.);

10) антигипоксанты и антиоксиданты (Мексидол, Цитофлавин, Энцефабол);

11) общетонизирующие средства (Когитум, Элькар, Лецитин и др.);

12) витамины группы В (Нейро­мультивит и др.).

При повышенной возбудимости ЦНС предпочтение отдается препаратам без возбуждающего эффекта (Пантогам, Пикамилон, Глицин, Фенибут, Кортексин, Церебрум композитум, Мексидол, Энцефабол, Фезам) или сочетание ноотропа с седативным средством (Нервохель, Валерианахель, Лецитин, Магне В6 и др.). В случаях, когда электроэнцефалография не выявляет у пациента эпилептиформной активности, выбирается препарат из группы ноотропов.